計畫緣起:

多媒體教材是目前數位學習發展的重要元件，製作多媒體教材是本校96學年度教育部教學卓越計畫目標四的執行重點。

本校教務處數位學習中心試辦多媒體教材製作推廣活動，提供教師一套全方位及方便的數位多媒體課程錄製工具，將可以提昇教師的教學內容產出效率，此網站將提供數位多媒體教材的內容。 同時可以『即時』及『及時』提供學生『充裕的學習時間』及『高效能的學習內容』。所以，基於Bloom等人之理論，可以顯著提升學生的『學習程度』。另外，必須強調如何提昇教師之專業技能，讓學生對老師情意產生正向之加分效果。本計畫利用此多媒體課程錄製工具，它具有獨特的雙層顯示設計功能，可以讓教師在PowerPoint中置入草稿，使教學者在授課時，可照著草稿授課，學生不會事先看到此草稿。在授課同時，亦可同步進行錄製，減少NG重來的時間。此外，在錄製環境下，可支援多螢幕的錄製環境，讓教師可以觀看前一頁簡報或者實際看到錄製結果，其導入模式如下圖所示：
由上圖可看出教師可以在教室、工作小間、研究室、實驗室等地進行錄製課程的工作，其中上課時可以同步錄製上課的內容，是此錄製工具另一項特色。

預期效益及未來展望：

(一) 提昇學生對教師情意之認同度：教師雖具有教師之專業知能，但每位學生亦具有其個別化的學習差異，因此本計畫成果將可以改善教師之數位教學技能，並提高其適性教學的能力，因此教師可以在學生面前建立其專業形象的教師認同情意。

(二) 改善學生使用數位學習內容的學習成效：教師可以在課堂教學時，即時同步錄製其授課之e-Learning內容，課後馬上將教材上網，因此可以增加學生課後複習之時間及機會，達到Bloom精熟學習的教學要求。

（三）精熟式課堂即時錄製內容之產出：在課堂上實施即時錄製，可以落實學生課後精熟學習之功效，同時可以具體表現出資訊融入教學模式。

(四) 建立同步遠距教學模式：配合學校之同步遠距教學平台，進行線上group meeting的活動，包括e-course、e-meeting、e-conference等活動。

（五）提昇本校之e-Learning準備度：鼓勵老師錄製習題解答、考題解答，除了可以讓學生進行錯誤更正之學習回饋之用外，也可以帶動本校教師對導入數位學習之概念認識，同時可以提昇本校之e-Learning準備度。